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一二年级不布置作业了, “三年级效应”将更加明显, 怎么办?

2022-01-13 小学 5 ℃ 0 评论
阿达名校网

很多家长都听说过“三年级效应”,简单来说就是一二年级很容易就考100分,到了三年级成绩立马下滑,跟一二年级时的优秀表现有着天壤之别,这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”,这种效应会严重影响了孩子的健康成长。

事实上,不光是在学习成绩上,在孩子性格和学习习惯上,到了三年级都会有很大变化。

一二年级对自己言听计从的孩子,突然到了三年级就不听话了、学会顶嘴、事事都跟自己作对;一二年级挺爱阅读的孩子,到了三年级碰都不愿意碰一下课外书,变得不爱看书了;一二年级没发现丢三拉四,到了三年级突然变得粗心了......

那么为什么会出现“三年级效应”呢?

对此,各路专家都出来“望闻问切”,有的专家称,超前学习是“三年级效应”的主要原因,因为超前学习,孩子们在上小学之前就学习了一二年级知识,导致上了小学之后“吃老本”,因为学过自己会了,所以上课不认真听讲,导致没有养成良好的学习态度,而到了三年级之后,学习难度一下子加大许多,“老本”吃完了,成绩骤然下滑。

也有专家称,是“课程练排”因素导致。

一二年级都是简单的运算和听读,只需要听听、读读、算算就行了,没有什么含金量,而三年级跟二年级的难度几乎没有过度,直接从山底到了山顶,孩子们不适应,所以导致出现“三年级效应”。

那么这两种分析有没有道理呢?我们来分析一下。

从小学一年级的学科说起。

先说语文:

一二年级的语文主要就是以拼音、字词句的认识为主,只需要孩子能认识、会默写就好,对于阅读,也仅仅是停留在看图写话。

而三年级 ,除了识字难度和识字量加大以外,在阅读方面也开始需要联系语境解读涵义了,牵涉思维的广度、深度、敏捷度;而对于作文,也开始有字数要求,并且片段练写了。虽说是片段的练写,但其实就要求孩子掌握好文章的主题,在立意、选材、布局、逻辑、修辞、文法方面,都同样要有把控。

再说数学:

一二年级的数学以简单的加减法计算为主,只需要孩子记好口诀,多加练习即可。

而三年级的数学,就开始增加小数、多位数小数的乘除法,其做题步骤明显繁杂;而且统计出现了,数学中的图形语言需要更加深刻理解,也需要运用到一定的图形思维;

此时几何出现了,长方形、正方形、面积等几何概念需要掌握;想要解决问题,由一步而两步而多步,思维难度明显加大,文字语言与符号语言的转换更是,更是十分考验孩子的思维逻辑能力。

很多教育专家和老师都告诉我们,一二年级是塑造学习习惯的最佳时期,只有一二年级塑造好习惯,孩子才能真正有能力面对“三年级效应”,可是仅凭课堂上的一点练习,连最起码的写作业习惯都不足以支撑,又何谈别的?

一二年级不写作业了,到了三年级知识点突然巨增,难度也加大许多,孩子能够准时准点高质量完成作业吗?一二年级不考试了,到了三年级一下子接触考试,孩子能在规定的时间内写完卷子吗?

这些问题都成了家长们焦虑的问题。

答案当然是不能。

我曾经看过于敏老师的一本书,书名叫《陪孩子走过小学六年》,她这本书里特别强调:

小学一二年级阶段是孩子学习习惯形成的关键期,也是孩子思维和智力发展的最佳时段,是奠定一个人人生基础的最佳时间段,也是孩子成长的黄金期。

所以我们作为父母,在这个时期千万不要偷懒。

那么我们怎么做呢?我把教养两个孩子的经验在这里给大家倾情分享,希望大家为了孩子能够及时转发、收藏。

首先,让孩子懂得珍惜时间、提升做事效率。

拖拖拉拉、不紧不慢,是现在很多孩子的现况,最终导致效率低下,浪费了大量的时间。

《陪孩子走过小学六年》这本书里有很多具体的实操方法。

比如说我们想让孩子做事效率高,就要让孩子有时间概念,给孩子买块手表,教孩子认识时间,再给孩子准备一个计时沙漏或者计时器,让孩子在规定时间内做完某件事,以此奖励或者惩罚,是培养孩子做事效率非常不错的方法,家长们不妨试一下。

其次,培养孩子动手能力。

动手能力强的孩子,手脑协调能力好,头脑也会更加发达,想培养孩子动手能力,最好的方法就是教给孩子整理和做家务。

以前家长总说孩子学习紧张作业多,没时间让孩子做家务,现在孩子没作业了,就有了更多时间做别的,与其把时间浪费在看电视、玩游戏上,不如给孩子安排一些简单的家务让孩子做。

比如,让孩子帮忙洗碗、收拾房间、洗衣服等等简单的家务,既增强了孩子家庭责任感,又培养了孩子的动手能力和自理能力,真是一举两得。

最后,培养孩子的专注力。

“三年级效应”其中很大一部分原因是孩子的专注力差,2015年有一项数据研究表明,学习成绩不好的孩子,注意力(专注)问题占65%。

孩子专注力差,所以不能适应课堂上的进度,不能很好消化老师所讲的知识,学习跟不上,课下又减少了很多练习,久而久之学习成绩就会下降很多。

培养孩子专注力的方法其实有很多,在这里没有办法一一展开跟大家说,但是大家必须要知道,其中最重要的一点就是不要总是唠叨和提醒孩子,不要在孩子专注做某件事时去打扰孩子、破坏孩子的专注力。

事实上,现在的双减越发考验家长的教育能力,所以作为家长,不想让“三年级效应”在自己孩子身上显现,就必须要更加努力提升自己的育儿技巧,在孩子刚上小学时懂得如何陪伴和教育孩子。

这些育儿经验,都是我从《陪孩子走过小学六年》这套书里学到的,现在把这套书推荐给大家。

这套书从孩子小学六年学习生活,身体发育,心理完善的角度,对孩子这一阶段中每年年级的成长过程进行详细、科学的讲述,通过细致、通俗的讲解,从一到六年级孩子的所学知识和身心发展入手,让我们明白每个阶段我们该如何做才能更好地帮助孩子。

让家长了解自己孩子在这一阶段的成长过程,帮助家长更好地了解孩子的成长过程,只有在此基础上,我们才能帮助孩子健康快乐度过小学六年,平衡应对“三年级效应”。

本文来源:http://adwzw.cc/xiaoxue/4777.html

Tags:作业效应年级

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