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“珍爱生命,义务献血”活动总结

时间: 2020-09-12 | 作者:周颜初 | 来源: 阿达文章网 | 编辑: admin | 阅读:

“珍爱生命,义务献血”活动总结

爱心是一缕纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是流淌在夏夜的一股清泉,使燥喏不寐的人领略诗意一般的恬静。因为心中有爱我们参加了志愿者的行列,走到义务宣传献血的队伍之中。 我校在2018-11-25那天举行了一次“无偿献血”的义务活动,从中午12:00开始到下午17:30才结束,在一系列宣传之后同学们了解了这次活动的意义及重要性,都积极参与献血活动,在献血车前排起了一条条长龙。同学们的积极性都很高,这让抽血的护士阿姨们也很惊叹,我为我的同学的高尚行为感到骄傲! 宣传活动开始,在医务人员的指挥下,我们迅速分工并投入工作。一部分同学留在献血屋旁协助来献血的人填写表格,一部分到周边进行义务宣传。同学们一个个耐心礼貌,向供血者询问健康状况,指导来者注册填表,并耐心地向大家讲解献血的注意事项和献血的益处。让大家明白了,在献出一滴血的同时,一个生命就回出现奇迹。 米兰坤德拉曾经说过:“同情,不是居高临下的施舍;不是浮于外表的慈悲。而是将我们的心放在此时正在遭受苦难的人所处的境遇中,感受他所承受的悲苦,竭力全力发自内心的去帮助他。”生命的珍贵毋庸置疑,我们理应像珍爱自己的生命一样去爱惜他人的生命,尽我们的所能去帮助那些需要帮助的人们。希望通过此次活动,能使

1 / 12 得更多的人了解并参与各项爱心事业,参与到我们“珍爱生命,无偿献血”的活动中来。无偿献血是救死扶伤的人道主义体现,是“人人为我,我为人人”的奉献精神。 如果花开告诉我们春的到来,那么每一滴献血都预示着一个生命的奇迹;如果一个微笑可以温暖你周边的冰凉,那么奉献您健康的血液就意味着将这个城市的生命之灯点燃的更亮,就意味着这个城市增加了无限的生机和不竭的动力。 随着献血车的到来,大家踊跃参与,略显寒冷的天气也阻挡不住前来献血的同学的脚步。填表、检测、采血,大家按照医生的要求秩序井然地进行着。采血车上,那些血袋堆成的小山头像一团鲜红的爱心,温暖如春。护士告诉记者:“这些血通过化验后将运往市各大医院,用于手术台和病床上需血的病人,这些血对病人有着重要意义。”另外,记者特别了解到:体重低于45公斤,未满十八周岁,最近一周内感冒者将不允许献血;此次献血主要分200毫升、300毫升、400毫升的剂量;献血者以每六个月献一次血为宜。在此,向这些积极参与活动的朋友们道一声:谢谢!正是你们无私的奉献,让我们的社会更加和谐,美满。正是大家的积极参与才使本次献血活动获得圆满成功! 活动结束后,我们每个同学的心里都是波澜起伏,想到从刚开始遭到拒绝的失望,到后来被一个个前来义务献血的人的精神所感动,这一切告诉我们,世间有爱,人间有情,平凡之中却给了我们太多无以言表的感动。做为青年志愿者,作为大学生,我们从不忘身上的责任 和对生命的崇敬,我们相信我们是爱心大使,我们能将这种爱传递下去!

2018—2018学年第一学期第一次心理沙龙活动以“如何适应大学生活”为主题,参加活动的同学就新生在对大学生活的适应过程当中的各种学习问题,生活问题,情感问题等等进行了深入的探讨和交流。 本次心理沙龙活动由大学生心理协会的文艺部组织开展。10月17日下午在东校区团体心理训练室(一号教学楼10302教室),来自各院系的同学们齐聚一堂,作为主持人的文艺部部长林永珍同学就本次活动的主题进行了阐释,同时对活动过程中的注意事项做了简要的说明,接下来就对具体活动流程作了介绍。 活动共有三个环节:相互认识;分组讨论并讲演;自我反省。 活动一开始就激起同学们浓厚的兴趣,在第一个环节当中,同学们被分成三组,要求各组同学要记住自己左侧所有同学的名字以及他所呈现的特点... ... 同学们想方设法来提高自己的记忆能力,以便能够记住自己身边同学的名字,当然在此过程当中笑语不断。 第二环节中大家就活动主题“如何适应大学生活”分组展开讨论,然后各组选择代表上台发言,来阐述自己小组的讨论状况。在这个环节当中,同学们认识到了各地区各省份的差异性,增强了相互间的了 3 / 12 解与认识; 第三个环节是自我反省。在这个环节中,主持人播放了几种不同旋律的乐曲,让大家闭目沉思,以此来回顾自己曾经的生活和对现在的自己做个反思。通过更好的认识自己,来使自己更好的更有信心的面对未来的生活。 此次心理沙龙活动的开展也揭开了新学期心理沙龙系列活动的序幕。 心理沙龙活动是在校大学生心理健康指导与服务中心的指导下,由大学生心理协会组织开展的一个系列活动,力图使其成为青海民大青年学生思想交流的一个平台,成为青海民族大学心理健康教育的助推器,为心理健康教育知识在青海民族大学校园的传播起到积极的推广作用。

综合实践活动课程实施总结 人民教师汪启喜 新课程进入东山已两年了,伴随着教学改革的整体推进,综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获,几多困惑。下面笔者从一位一线教师的角度对一阶段以来的实践经验和感想体会做个梳理和总结。 研究大纲 ◎课程定义 一‘课程发展史 二、课程定位 三、课程意义 四、课程目标 五、实施过程 1、选题 2、设计(方案) 3、计划 4、实施 5、反馈 6、总结 7、评价 六、课程评价 总的感觉:这是一门解放人的课程! 5 / 12 它向传统的课堂教学,尤其是以知识传授为主的灌输式教学提出了挑战。这种挑战既来自于学习方式的转变,更来自于对教师教学观念、教学方式的挑战。 向来传统的教育理想,就有着活动育人的体现,想过理论与实践相结合的理念,做过开展活动课程的尝试,但在应试唯上的压力下,都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。 综合实践活动的开设,给真正实现人的全面发展带来了希望,给全面实施素质教育提供了一条有效途径。 可以说,综合实践活动,功不可没! 一年来,我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。 首先是孩子们喜欢它:“我喜欢上综合活动,因为它可以让我感到高兴和快乐,只要一上综合活动,什么不开心的事情都忘记了。”“我的感受是:上活动课真好!因为,它让我学到了许许多多的知识,而且还能提高我的勇气。活动课上的越来越好,知识越来越多,动手能力越来越榜,社会见识越来越丰富。” 其次,是它改变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教学方式,在综合实践活动中的到了根本的改变。教师不再只是靠讲解,而是要千方百计的引导学生动起来;学生不再被动听课,死记硬背,而是要全员、全程且积极主动地参与到活动中来。在活动中教,在活动中学。 再次,教师与学生的双主体地位得到了前所未有的巩固。活动课程无教材,上什么、怎么上都得由教师自己开发,这样子,教师的创造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢?从选题、计划、实施、总结汇报、评价,都贯穿了他们自己的活动,这些都充分地体现了学生的自主。 例如在……的实践中获得了 几点经验: 关于课程资源的开发――学会资源整合。 1、与其它课程相结合、 2、与乡土知识相结合、 3、与时事政治相结合。 关于活动课题的选择―― 1、教师预设主题。如:《我们的白埕》《养蝌蚪》 2、学生自主选题。 3、集体即兴选题。如:非典 4、主题词选题。如:《绿色的》 7 / 12 一些困惑——遭遇的问题 1、选题——预设与生成,意义与兴趣? 2、资源—— 3、范围——安全与区域教育 4、质量_-过程与结果 5、领域——指定与非指定 想课题容易,挖好课题难!选不出比较有价值的、可行性强的,又带有很强吸引力的好课题! 1、安全顾虑――课外活动放不开手脚 2、课程教学模式比较模糊;(计划课基本成型,但汇报课尚无成效。) 3、活动深度不足。 4、班队活动有声有色,指定领域比较薄弱:研究性学习基本空白;社会实践挖不出好课题; 5、活动伊始颇有兴趣,过程监控比较不力,结果,往往难以持续到底。 继续参加福建省综合实践活动课程培训。 还是在华福酒店,到三星级酒店 听四形级的课。 早上听了一节,实验小学翁陵珊老师上的《春天在哪里》。 总体效果很好。 尽管有些细节有待进一步优化,但瑕不掩瑜。没说的。 评课时,几位老师的发言给了我很深的感触。 第一点:关于要不要试教? 第二点:关于活动要紧扣主题——是不是所有活动都得紧扣主题,不可越雷池一步? 第三点:关于学生的兴趣——是不是所有活动都得围绕学生兴趣。 一、我不反对试教,但反对在同一班试教。 如果总是在同一班试教, 9 / 12

文章标题: “珍爱生命,义务献血”活动总结
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